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    文章概述：創(chuàng)客聯(lián)盟認(rèn)為，評(píng)價(jià)期望，即對(duì)個(gè)體進(jìn)行“怎樣才是創(chuàng)造性的”特別指導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)造力有消極的作用。創(chuàng)造性的工作必須是啟發(fā)性的而非規(guī)則性的，如果工作是規(guī)則性的，那么評(píng)價(jià)期望就會(huì)提高其效率。

    創(chuàng)客聯(lián)盟認(rèn)為，評(píng)價(jià)期望，即對(duì)個(gè)體進(jìn)行“怎樣才是創(chuàng)造性的”特別指導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)造力有消極的作用。人們之所以高度贊賞創(chuàng)造性活動(dòng)，是因?yàn)槿藗儾豢赡苁孪戎涝鯓尤ミM(jìn)行新穎而恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，即創(chuàng)造性反應(yīng)。在理論意義上，創(chuàng)造性這個(gè)詞本身的概念含義就意味著：完成得到特別指導(dǎo)的工作的行為并不具備創(chuàng)造性。

    創(chuàng)造性的工作必須是啟發(fā)性的而非規(guī)則性的，如果工作是規(guī)則性的，那么評(píng)價(jià)期望就會(huì)提高其效率。

    創(chuàng)客聯(lián)盟關(guān)于評(píng)價(jià)期望的這些理論對(duì)創(chuàng)造技法的運(yùn)用和學(xué)校教育具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)客強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用集思法思考時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地提出所要解決的問題，同時(shí)還要提出問題的本質(zhì)特征，避免對(duì)問題作過于詳細(xì)和主觀的介紹，這就是為了盡量避免評(píng)價(jià)期望對(duì)于創(chuàng)造活動(dòng)的消極影響。我國學(xué)校教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生解決問題時(shí)，評(píng)價(jià)期望是非常強(qiáng)烈的。這主要表現(xiàn)為問題大多是標(biāo)準(zhǔn)的，答案也大多是唯一的，解決問題的指向明顯，缺乏不確定性，這就大大限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間。教師的指引也過多，習(xí)慣于將學(xué)生的思路引向自己的思路，在評(píng)價(jià)方法上，傾向于接受標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生求異的觀念不太受到鼓勵(lì)。這些都是有悖于創(chuàng)造性發(fā)展的。

    可以看出，評(píng)價(jià)期望在創(chuàng)客創(chuàng)新的過程中起到了不可忽略的作用，希望大家重視起來。

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