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    所有發(fā)育正常的兒童在某種程度上都是具有創(chuàng)造力的。當(dāng)然并不是所有兒童的創(chuàng)造力都是統(tǒng)一層次的，某些兒童比其他兒童具有更高的創(chuàng)造力，某些兒童在一個(gè)領(lǐng)城的創(chuàng)造力比在另一個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)造力更高。那么具有高創(chuàng)造力的學(xué)生具有那些特點(diǎn)呢?

    在學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)創(chuàng)造型學(xué)習(xí)不認(rèn)為學(xué)習(xí)是樁苦事，相反地能經(jīng)常感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)效率概念。對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容，不容易記住老師講的全部?jī)?nèi)容，而對(duì).感興趣的事物愿意化費(fèi)時(shí)間去探索。學(xué)習(xí)方法上，他們以思考、講、練為主。一般不愿意用較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)反復(fù)進(jìn)行模仿，不追求解題的數(shù)量和重復(fù)訓(xùn)練的次數(shù);在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，對(duì)老師或教科書(shū)中的知識(shí)在往持批判態(tài)度，追求的是探索新知識(shí)的能力。

    在認(rèn)識(shí)能力上，著于觀察，洞察力強(qiáng)，對(duì)理想的感受力相當(dāng)高，能覺(jué)察到別人忽略的事實(shí)，注意上能擺脫一些外來(lái)干擾、全神貫注于感興趣的某個(gè)問(wèn)題。一般有較強(qiáng)的記憶力，但對(duì)日常瑣事不經(jīng)心，思維上，思路暢通，解決問(wèn)題放捷，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能提出許多可能的答案。想象力上。想象豐富而且新穎、獨(dú)特，有時(shí)簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)。

    在個(gè)性上，興趣廣泛而且專(zhuān)一;有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，有信心;有理想抱負(fù)，為了達(dá)到目的，能堅(jiān)持不懈，不伯挫折。創(chuàng)造性學(xué)生也有一些不良的個(gè)性特征，如由于獨(dú)立性強(qiáng)，性情倔強(qiáng)、情緒外露，對(duì)待教師不太順從，不太尊重，對(duì)待班集休，他們的行為既不么一群也不友好等等。

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